Povzetek

Vseživljenjsko učenje je eden izmed ključnih mehanizmov konkurenčnosti sodobnega gospodarstva. Evropska komisija ga postavlja v ospredje svojih politik urejanja trga dela, raziskovanja in izobraževanja. Vseživljenjsko učenje predstavlja enega izmed temeljnih načinov za uresničevanje ciljev Lizbonske strategije in z njo razvoja Evrope kot najrazvitejšega, dinamičnega in na znanju temelječega gospodarstva.

Iz Memoranduma o vseživljenjskem učenju (2000) in Unescovega poročila z usmeritvami razvoja izobraževanja v 21. stoletju (Delors, 1996) izhaja, da je vseživljenjsko učenje spekter formalnega in neformalnega učenja, način aktivnega državljanstva, pot osebne samouresničitve, metoda socialne inkluzije, korak k zaposljivosti in prilagodljivosti razvoju. Iz teh temeljev izhaja centralnost učenja kot intrinzične vrednote, smiselnost enakih možnosti za vse, kakovost in relevantnost znanja, inovativna pedagogika, mrežnost in strukturiranost izobraževanja za razvoj posameznika in družbe.

Nov strateški prispevek k vseživljenjskemu učenju in e-izobraževanju kot enemu od učinkovitih orodij in kot nujnemu sestavnemu delu aktivnosti vseživljenjskega učenja pomeni program Evropske komisije Vseživljenjsko učenje 2007–2013. Strategija vseživljenjskosti učenja v Sloveniji (2007), s katero želi Slovenija uresničevati program Evropske komisije Izobraževanje in usposabljanje 2010, med svojimi cilji poudarja tudi spodbujanje in oblikovanje celostnega omrežja izvajalcev (javne organizacije, koncesionarji, druge organizacije), učnih programov in priložnosti za učenje.

Poleg ključnih nacionalnih dokumentov vam v nadaljevanju predstavljamo izbor pomembnejših dokumentov, študij, poročil, govorov …, ki zajemajo področje vseživljenjskega učenja.

Ključne besede: bibliografije, vseživljenjsko učenje, VŽU,

Abstract

Lifelong learning is one of the fundamental mechanisms to the competitiveness of modern day economy. The European Commission makes it the focal point of its policies of regulating the labour market, research and education. Lifelong learning presents one of the fundamental components to implementing the aims of the Lisbon Strategy and the thus related development of Europe as the most dynamic and knowledge-based economy.

The Memorandum on Lifelong Learning (2000) and the Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century (Delors, 1996) show that lifelong learning is a spectrum of formal and informal learning, a form of active citizenship, a path to self-fulfilment, a method of social inclusion, a step towards employability and adaptability to development. These foundations are the origin of the centralisation of learning as an intrinsic value, the sense of equal opportunities for all, quality and relevance of knowledge, innovative pedagogical approaches, networking and structuring of education for the development of an individual and the society as a whole.

The European Commission’s Lifelong Learning Programme 2007-2013 represents new strategic input to lifelong learning and e-learning as one of the efficient tools and a requisite component of lifelong learning. The Strategy on Lifelong Learning in Slovenia (2007), which is aimed at Slovenia fulfilling the Commission’s Education and Training 2010 work programme, stresses the facilitation and creation of networking of providers (public organisations, concessionaires and other organisations), study programmes and learning opportunities.

In addition to fundamental national documents, the text further presents a selection of the most important documents, studies, reports and speeches from the field of lifelong learning.

Keywords: bibliography, Longlife learning, LLL,